实施科教供给侧改革开始了
破解“钱学森之问”和“李约瑟之
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实施科教供给侧改革开始了

2019-09-07 11:21 主页 来源:未知


实施科教供给侧改革开始了


 

由西太湖科技产业园、北京智享荟主办,中国友好和平发展基金会联合主办的2019第二届西太湖全球公司发展论坛于9月6日-7日在江苏常州举行。

华夏新供给经济学研究院首席经济学家、财政部财政科学研究所原所长贾康在论坛上发表了题目为“科教兴国创新发展”的演讲。

贾康提出要实施科教供给侧改革,破解“钱学森之问”和“李约瑟之谜”。他指出,科教兴国是国家现代化战略的重要组成部分和实现伟大民族复兴中国梦的基本支撑条件。

从原理上说,科学和教育的内在关联是非常清楚的。实现科技创新的关键是一定要有人力资本概念下,具有创新能力的人。而这个人到了这个境界一般就称为人才,这种人才的不断的培育,要依靠高水平的教育。

所以在供给侧结构性改革的概念,或者说在供给侧创新的视角上,可以看清楚这样一个链条:教育的有效供给,提供高水平的创新人才。然后由高水平的人才,他们的创新活动,形成高水平的科技创新成果。

贾康还对“李约瑟之谜”和“钱学森之问”做了介绍。

在20世纪的30年代,研究中国科技史的著名英国学者李约瑟,他首次提出了这样一个问题,近代以前的漫长岁月里面,中国人在应用自然科学知识以满足人的需要方面,曾经明显的优胜于欧洲人。那么为什么近代的科学和工业革命却没有在中国发生。

关于钱学森之问,它具有李约瑟之谜历史背景和传承因素影响之下的当代特征。改革开放中国总体而言大踏步的跟上时代,多个方面明显缩小了世界先进水平差距,但为什么中国本土的领军人才的培养却几十年来总是不如人意?这是钱学森对于去看望他的国务院领导同志提出的一个很有影响的问题!为什么我们的学校总是培养不出杰出人才!

贾康给出了自己的解决方案:使“科教兴国”的战略方针贯彻落实,迫切需要深刻认识和充分尊重与顺应人才培养规律和科研创新规律,从人本主义、人文关怀破题,以供给侧力求高水平的教育、科研体制变革,打开中国人才成长、科研创新突破的潜力空间。

贾康提出,可从高校入学学生开始,大力推进多样化、包容性的人才培养机制改革,充分借鉴吸收国际先进教育理念和经验,把本科以上的国民教育改革,作为破解“钱学森之问”的一阶主战场。

在高校-科研-产学研结合课题攻关领域,亟需痛下决心,采取有力措施去官僚化,去行政化,尊重教育规律-科研规律-人才培养规律,革除形式主义、繁文缛节,使科研领域成为破解“钱学森之问”在创新链条上扩展接续的升级版的二阶主战场。