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攻克应届大学生就业危机
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攻克应届大学生就业危机

2020-03-06 19:22 主页 来源:未知
攻克应届大学生就业危机

  今年应届毕业生找工作正面临地狱模式!突如其来的疫情冻住了招聘的需求,大学生线下春招被取消,大批企业裁员、缩减校招规模,原本的金三银四招聘旺季也不见了踪影。毕业生被“困”在家中,既无法提前实习,也无法开学学习。
 
  开课吧新职课的诞生为应届生提供了一种解决方案。3月5日, 开课吧专为应届毕业生打造的直面就业的系列IT技术课程——新职课正式开启内测。
 
  与传统培训模式相比,新职课拥有“新师徒制、新培养体系、做真项目”三个核心优势,采用“新师徒制”,引入一线技术大咖与学员配对,把真实发生在企业实践场景的经验传递给徒弟,以任务单模式的“新培养体系”推进学习进程,严格训练塑造学生的实践能力,让学员参与开发真正可交付的项目,力求把学生“练”出来,而非“教”出来。
 
  内测前夕,该模式获得了业内人士的一致认可,被称为新职课“铁三角”模式。
 
  1、聚焦大学生就业痛点,打造“铁三角”创新培养模式
 
  “我们存在的社会价值,就是解决当代大学生就业难的问题! ” 雷勤表示。
 
  过去几年来,大学生就业问题一直是社会关注的热点、就业压力一直居高不下。一方面,每年毕业的大学生数量逐年增加,受经济下行的影响,市场对人才需求的数量并未出现大幅增长,竞争加剧。另一方面,高新技术迭代周期越来越短,新的商业模式层出不穷,市场对应届生的需求不断变化,企业需要能够解决实际问题的人才。
 
  与此同时,线下培训机构采取的“大班制”教学模式弊端凸显,如果学生缺乏高度的学习自觉性,依然无法掌握前沿技术,上完课后依然找不到工作。
 
  针对这一痛点,新职课打造出“新师徒制、新培养体系、做真项目”的“铁三角”培养模式。
 
  “新师徒制”是新职课的重要特征。开课吧新职课采用由专职技术辅导老师、直播老师、来自企业一线开发岗位的师父构成“三位一体”的师徒制,各自发挥最擅长的一面,学生可以在学习期间无衰减获得“师父”在专业方面和职场上的经验,可以有人指导自己未来职场工作画像,如果表现优异,还可以被内推进一些大厂。目前开课吧新职课已有50+企业师父加入,他们分别来自于新浪、阿里、联想、字节跳动、携程、招商银行等一线大厂。
 
  “就像是打游戏一样,需要你通关过级,每个级别都有不同的任务需要完成。”活动现场,安志刚演示了一张Java<程序与逻辑训练>任务单,上面有详细的“任务描述、任务目标、知识点解析、学习线索、验收标准”等要素。与传统的教学模式不同,新职课采取“任务通关制”的培养方式,通过为学生定制真实项目的任务单,让学生通过任务单中的学习线索主动学习,并在规定时间内交付项目。
 
  做真项目是新职课的另一核心优势,新职课通过“企业驻场、外包承接、公益项目、内部系统”等形式,让学生直接参与真实项目的实战过程。学员与产业前沿“亲密接触”,增加其对技术的实际应用能力,加深对垂直行业业务的理解,并融入到真实的软件工程团队,最后让学员简历上具有敢写的真实项目经历。“把真实项目从企业拿回来教学化,脱离项目的真实背景、交付周期和交付标准,都不算真项目” ,安志刚强调。
 
  对于开课吧新职课的铁三角模式,开课吧新职课的各位企业师父表达了高度认可:“我觉得整个课程模式还是非常不错的,通过交付真实项目,把学生的学习习惯培养起来,这对他来讲是终身受益的一个习惯”。
 
  2, 精打细磨,助力毕业生攻克史上最难就业季
 
  内测活动上线前,新职课团队经历了反复的调研打磨,经常熬夜到凌晨3点还在奋战。得益于教研团队对产品的精细打磨,很多学生在看了新职课规划的课程后,就已达成初步的学习意向,新职课内测活动开始前已有学员报名。
 
  “这也从侧面印证了现在的大学生非常期待这种新的学习与交付方式。” 雷勤总结道。
 
  目前,新职课首期课程产品开放了三个方向,即“Java EE软件开发工程师、前端全栈开发工程师、Python人工智能工程师”,学生需要进行4-6个月的脱产学习。内测前,开课吧新职课面向武汉地区大三大四的学生开放了定向内测,三个方向,每个方向10个人,一共30个名额,报名入口开放后迅速爆满,学生的学习效果超出想象。
 
  参与定向内测的新职课学员表示, “通过三天的训练,收获颇丰。真正收获的不仅仅是知识点,更是编程思想、编程习惯、代码风格、调试工具、调试方法、错误处理方法等”,从训练营学生的课后留言,可以看出学生对该种模式的认可。
 
  在出席内测活动的 “互动阳光”总经理安然看来,新职课对企业和学生来说是一种双赢,“很多应届生入职后,需要一段时间才能真正实操。未来,只要学生经历了这个培养体系,便能快速具备实战能力,企业就爱用这样的人才。所以,对企业来说,也是一个选择人才的好机会。”
 
  “未来十年,企业需要主动学习、主动思考、主动解决问题的人才。我们希望通过新职课学习的学员,能够成为这种具备主动学习能力、且善于主动解决问题的人才”,雷勤总结道。