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激活教育“一池春水” 让孩子走出大山

2020-05-13 09:10 主页 来源:未知
激活教育“一池春水” 让孩子走出大山



     5月13日,高春艳将再一次背上行囊,远赴大山深处的广西河池市都安瑶族自治县高岭镇中心小学支教。

    她第一次到那里,是去年8月30日。拥有20多年教龄的她,受宝安区政府、区教育局委派,从宝安区滨海小学来到高岭镇中心小学支教。

    不到一年的时间里,她为当地带来了新的教育理念与教育模式,点燃了山村教师和学生心中的火苗,受到当地教育部门高度赞赏,被誉为激活当地教育的“一池春水”。

    “星光不问赶路人,时光不负有心人。”高春艳希望每一个山里的孩子都能找到走出大山的路。

    南方日报记者 苏国锐

    给学生种下科学的种子

    带着对贫困山区的理解和对教育事业的信念,高春艳来到了高岭镇中心小学。

    那是2019年8月30日,刚到学校的第一天。看到房间的一刹那,高春艳有了时光倒转的感觉。

    “房间很简陋,只有一张床、一张凳子,感觉就像毛坯房。”但高春艳拒绝了校长提出的贴墙纸的好意,“既然来支教,就不能搞特殊。只有体验大家的生活,才能理解、融入他们的生活。”

    没过几天,高春艳开始担任三、四两个年级共11个班的科学课教师。

    高春艳发现,学校此前既没专职的科学教师,建好多年的实验室也从未启用过,实验仪器盖着一层薄薄的灰。

    “一定要做实验,实践才能出真知。”怀着这个信念,高春艳带着学生完成了一个又一个实验。

    高春艳回忆,三、四年级的学生们平日十分活泼,到了实验室后却小心翼翼、轻声细语,看到实验器材时,眼睛放着光。这份小心让高春艳十分心疼,也让她决心改变山村学校不重视科学教育的现状。

    由于课时较少,高春艳把早读和午读的时间都用上,理论与实验课程一个不落。每周二和周五开设科学社团课,带领学有余力的学生做科学实验,教学生操作自己从宝安带去的无人机。月圆之时,带领学生通过望远镜观测星空,让学生们切身体会科学的魅力,走进浩瀚无垠的科学世界。

    有老师对此不理解,觉得是自找麻烦。但高春艳不这么认为,她觉得就是要有“多管闲事”的心态,才能发现学生学习生活的难处,并尽量抚平。

    于是,除了课堂学习,高春艳也关注起学生的家庭情况。

    去年某天,高春艳走访了两家贫困户,发现两家都是典型的“留守家庭”——父母不在家,孩子由老人抚养。在都安县高岭镇江城村,高春艳遇到一个阿姨,她的嘴唇上长了一个巨大的血管瘤,她害怕手术,担心付不起医疗费用。高春艳向她讲解“医疗保障”政策,并咨询专业医生。

    “我走访了10多户家庭,想了解孩子是不是隔代抚养,为什么不喜欢学习。我只有了解他们的家庭情况,才能更好地帮助他们学习。”高春艳认为,支教教师就像高举着的“火把”,照亮山区孩子的读书之路。

    给老师带来先进的教育观念

    “一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”德国哲学家雅斯贝尔斯写的《什么是教育》里的这句话,深深影响着高春艳。

    在支教的过程中,高春艳不止一次地发现广西教育的希望在于教师,通过改变教师才能改变更多的学生。

    去年10月10日,高岭镇中心小学的韦肖扬老师以“圆明园的毁灭”这一课参赛获得了河池市一等奖。都安县教研员赛后点评道:“这节课让我看到了都安语文教学的希望。”

    这是高岭镇教师所获得的最高奖项,而这堂课正是由高春艳一手策划指导的。高春艳记得,刚刚见到韦肖扬时,是在校长的办公室,她一脸委屈,“为什么要选我,我从来没有参加过比赛,我不行。”在镇里22所学校范围内的赛场上获得第一名后,韦肖扬也没有一丝喜悦,反而说:“我可不可以弃权。”

    在高春艳的多次指导下,韦肖扬克服了恐惧。高春艳在她的眼里,看到了自信的光芒。

    高春艳还组织开展了全镇科学教师的专项培训,亲自上示范课,开讲座,建工作微信群,回答老师的问题,解决教师们的实验操作、课堂教学组织问题等,带动科学教师教育技能的提升,促进学生的进步。

    “事实证明,不是老师不行,而是由于环境各因素导致老师理念落后。”高春艳坚信,只有老师们改变教育观念、拓宽教育视野、提高教师技能,教育才真的有希望,这就是扶贫中的“扶智”和“扶志”。

    教师的发展不仅在于教育技能的提升,也在于自身思想水平的提高。

    高春艳发现,这里的老师大多没有读书的习惯。于是她通过社会力量捐赠了“读书卡”,在高岭镇中心小学教师中开展“一月读书”活动。为更好地开展读书活动,高春艳做后台管理员,每天与老师们互动,提高他们读书的积极性。

    经过一段时间的读书,高岭镇中心小学教师们普遍反映,阅读了大量教育学、心理学、人文、历史等方面的书籍后,自己对教育有了更多的理解,对教师这份工作有了更多认识,更能理解当前教育发展的大趋势和自身肩上使命。

    疫情期间,高春艳将自己为深圳教科院录制的网课“云共享”给当地的教师。接下来,高春艳和学校领导协商制定了“教研组学习计划”,策划了“师徒结对”工作,计划把都安的科学教师集结起来再次培训,做好教师引领工作,夯实教学基础,让高岭镇中心小学成为当地的先进教育经验策源地,并辐射至全县。

    “一转眼,我已经从教二十几年,我从未为做一位教师而后悔。”高春艳希望影响更多的人和她一样,加入到教育扶贫的队伍中来,让每一个山里的孩子都能找到走出大山的路。