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用在线教育让有限资源无限使用
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用在线教育让有限资源无限使用

2020-06-20 09:01 主页 来源:未知
用在线教育让有限资源无限使用

过去10年里,互联网技术与通信、资讯、娱乐、生活服务等领域发生了化学反应,从B2B到B2C,商业格局趋于稳定,诞生了一批批互联网行业巨头。随着大数据、人工智能等技术革新,互联网行业更是“后浪”可畏,正掀起一波实体产业的数字经济转型浪潮。
 
我们通过专栏“后浪”,带大家一起走近长沙高新区的一批创新创业青年菁英和他们的奋斗故事。
 
▲ 潭州教育董事长周有贵。
 
合伙开旅行社、创建“SEO”(搜索引擎优化)研究中心、开创公开课直播授课……兜兜转转,湖南潭州教育网络科技有限公司董事长周有贵实现了儿时的梦想,在教育行业里做得风生水起。
 
疫情期间,仅1个月的时间里,潭州教育的注册用户就从800多万激增到935万,报名学员数量同比翻了一番,业务量翻番。以在线教育为代表的互联网经济,疫情期间展现出了强大的增长潜力,而在后疫情时代,更是未来可期。
 
嗅商机
 
网上直播讲课发现问题
 
2005年底,大学毕业不久,周有贵昆明的同学创业开旅行社,邀他去做“SEO”,这是他的爱好,也与他本专业相关,他欣然应允。
 
经营公司的业余时间,周有贵常上BBS,给网友解答技术问题。2007年,应网友邀请以及得到了同事的鼓动,让他开线上直播课,“说真的,当时心情很躁动,怕没有人来听,也怕讲不好。”周有贵表示,带着这样不安的心情上了“战场”。
 
在做兼职老师的途中,周有贵敏锐地嗅出商机。“互联网上的知识是海量的,但不是系统的。我分享的内容是网友感兴趣的知识点或者不懂的技术难点,那仅仅只学到了皮毛,也不能将知识学以致用。”于是,他辞去了旅行社的工作,创办潭州教育,做起了全职老师。
 
创业之初,潭州教育一方面做教育内容的输出,一方面做老本行“SEO”。“直至2013年,我面临着两个选择,是继续做接单公司,还是投入在线教育?”周有贵表示,当一名老师是自己从小到大的梦想,同时他也坚信,在线教育打破了时间和空间的束缚,实现了教育的平等化,必将开启一个新的时代。于是,周有贵毅然投身在线教育。
 
寻平衡
 
教育内容与用户需求相互满足
 
从公开课的教育内容研发、录制以及输出,从付费课程的支付系统、教学研发、线上开课平台搭建,这一系列的系统研发都由周有贵负责。经过了大半年的时间,确定了一套适合目标人群的教学研发系统。
 
互联网与教育不仅是相互融合的关系,还是相互对立的关系。有人没基础、有人没时间 、有人有社交恐惧,那么互联网是一个很好的方式,解决了所有问题的同时,还提高了时间成本与效率。线上教育的发展必然是一个趋势。
 
在发展过程中,周有贵依旧面临着教育资源不平衡、供给与需求不平衡等问题。怎么办?经过多方思考讨论,他决定去具有优质教师资源的地方建立分公司,打出品牌知名度,让越来越多的老师愿意加入潭州教育,打破教育资源、供给与需求不平衡的问题。截至目前,潭州教育在北京、成都、广州、深圳等城市建立了分、子公司,未来还将进军东南亚、印度、日本、韩国、欧美等市场。
 
“目前,平台已有5000多名优秀教师。”周有贵表示,他们通过互联网,将优秀的老师聚集在一个平台,填补了市场空白的同时也做到了把有限的资源进行无限使用。
 
访谈
 
记者:疫情防控常态化之下,潭州教育如何顺势而为?
 
周有贵:疫情期间,我们积极响应国家号召,上线了很多公开课,丰富了平台学习内容,比如:美食、健身等课程,吸引了不同年龄阶段的人群,月活跃用户同比增长了50%以上,未来,我们将通过大数据分析,通过智能化的手段,开发满足用户需求的新课程,通过在线教育的方式,去帮助有需求的人群,解决再教育的问题,去推动社会的发展。
 
记者:从“互联网+”到数字经济的转变,您觉得是基于什么?
 
周有贵:在我看来,“互联网+”是将自己的产品用互联网的形式让更多的人了解,并占领部分市场,这只是一种手段。而如今我们都提数字经济,它是指需求能够更好满足社会与消费者,目标受众需要什么,我们则通过物联网、互联网、大数据等综合考虑,相继生产什么。未来,潭州教育将实现平台的个性化与共性化共同发展。
 
END