广东高校探索 专业课程教学改革
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广东高校探索 专业课程教学改革

2019-06-04 14:17 主页 来源:未知

广东高校探索 专业课程教学改革 


高职财经类专业课程教学内容与产业升级脱节如何解决?授课对象受限于商业机密等困境该如何进行?针对上述难点,广东工贸职业技术学院邹德军教授带领财经类专业教学团队,从2012开始着手对高职财经类专业课程的教学进行改革。经探索,广东工贸职业技术学院财经类专业以课程教学“任务化”与工作任务“课程化”为核心,搭建课程教学产教融合微平台。

“此次教学改革,遵循供给侧结构性改革思想,借鉴产教融合等理论开展的。”邹德军介绍,经过多年的探索与实践,团队分析了财经产业特征和课程教学情况,提出了“产业为源、教学为本、融通校企、合用共赢”的课程教学理念及相应策略。

只有好的机制,才能让改革更畅顺,为此邹德军建立了校企互通的机制。据介绍,在改革探索的过程中,邹德军和团队设计和实施了企业专家兼课、教师到企业兼职、工分学分互认等管理办法。与此同时,组建结构化教学团队。以兼职劳务合同方式组成结构化教学团队,使教师具有企业员工身份、企业专家也承担教师角色。

邹德军介绍,课程教学“任务化”、工作任务“课程化”是此次改革的核心。那么,“两化”到底是什么?

课程教学“任务化”,是选择最新财经技术工作任务分解到课程教学若干环节,学生在执行工作任务的过程中完成课程部分学习内容,并将工时认定为学时、工分认定为学分。

工作任务“课程化”,则是将典型工作任务转化为教学内容,分析职业能力、脱敏涉密资料、设计教学情景、修订课程标准、改进评价方法,建设可广泛使用的课程资源,完成课程教学供给侧改革。

据悉,目前该研究和实践成果已在职业院校与行业企业等12个单位运用。已建成省重点专业1个,成为省级优秀教学团队建设项目2个、省级精品资源共享课建设项目3门,论著使用超过万次,就业率达到100%,专业对口率从80%增长到97%。成果服务企业超百家,产生社会经济效益超过1000万元。