实施乡村振兴 推动乡村发展
乡村教师扎根农村教育片断扫描
越以乡村振兴助力脱贫攻坚
旅游+扶贫,美了乡村富了民
在脱贫摘帽和乡村振兴间架起桥

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2020-09-07 15:32 主页 来源:未知
乡村教师扎根农村教育片断扫描

        如果问乡村英语教师高文艳记忆中最开心的事是哪一件?她会提起2018年她所任教的那个乡村班级里,孩子们六年级考试及格率第一次达到了三分之二以上。
 
  城市里的孩子或许会嗤之以鼻:“我们班的满分都是一大把。”
 
  说这些话的孩子们根本想不到,在高文艳2017年到元氏县黑水河中心小学任教前,这个小学校竟然没有一位专业的英语教师。
 
  高文艳的到来,提高了黑水河中心小学孩子们英语学习的水平。仅仅一年后,他们就在四学区期末联考中,取得了第一名的好成绩。
 
  城乡教育不均衡首先体现在教师队伍水平的不均衡。
 
  很长一段时间,在乡村学校中,英语、思品、体育、计算机这样的课程,师资非常缺乏。针对这种情况,市教育局连年举办农村紧缺学科教师专项培训、“特级教师送教下乡”“名师流动讲堂”,全市农村地区短板专项经费投入占到全年三支队伍培训总经费的10%。特岗教师开始源源不断地向乡村学校输送,11年间,6387名“高文艳”放弃城市优越的生活条件,来到了偏远的乡村,为乡村教育奉献了自己青春。
 
  一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断地涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
 
  现如今,石家庄市乡村教师数量总数已经达到18781人,35岁以下教师占到了总数的29.4%。特岗教师学历逐年提升,仅平山县特岗教师中本科以上学历达到了97.65%以上。
 
  付出了就一定会有收获
 
  “我是满怀着欣喜踏入元氏县黑水河中心小学的,我以为,我只要挥动手中的粉笔,就能书写自己的壮丽人生,实现自己的伟大理想。”后来的事实证明,高文艳想得有些简单了。
 
  黑水河中心小学是元氏县西部山区的一所寄宿制小学,因位置偏远、交通不便以及生活和工作条件相对较差等原因,几乎没有老师愿意来任教,导致学校教师非常短缺,师资年龄老化严重。
 
  高文艳的到来补充了学校的师资,也填补了黑水河中心小学没有专业英语教师的空白,她兼任了六年级班主任。
 
  班里的学生很多是留守儿童,缺乏家庭的关爱,学习水平参差不齐,学困生不少,考试及格率较低,优秀学生寥寥无几。
 
  高文艳全身心地投入到教学中,竭尽全力地来给孩子们上课。然而第一学期考试成绩出来后,孩子们的成绩原地没动。她开始审视自己的教学方法。“我还是对学生基本情况了解不到位”。
 
  针对乡村学生特点,高文艳向经验丰富的老教师虚心请教,去观摩同事的课堂,交流探讨教学经验。她报名参加业务培训,加入到各学区教师集体备课教研中。每天放学后,她留在办公室里反复研究课程标准,精心设计每节课。她用简单的英文歌曲、童谣等创造轻松愉快的课堂氛围。运用多媒体授课,拓宽孩子们英语学习的视野。她注重授课过程中原音输入和跟读,设计丰富多彩的展示活动,培养学生英语表达能力。她会根据课堂重点及学生掌握情况,设计习题巩固,寻找共性问题单独辅导。她还把班里学生进行分类,对一些学困生、后进生,利用休息时间进行特殊辅导,做到因材施教。
 
  高文艳的付出最终有了收获。她所担任班主任的班级学生英语成绩得到大幅度提高,总成绩在学区第一。
 
  用每一件小事温暖孩子
 
  跟高文艳比起来,孙朝娟的乡村教学经验更为丰富。因为作为特岗教师的她,做乡村教师已经整整11年。在这11年里,她所做的事情已经远远超出了一个教师的工作范围。
 
  2009年9月,通过特岗教师招聘,孙朝娟被分配到行唐县最偏远的山区教学点九口乡东彩庄教学点任教。那一年,她23岁。
 
  “教室里,课桌高高低低,身影大大小小。这边是一年级,那边是二年级,合起来就是我所担任的复式班级。”孙朝娟这样描述了她的初次课堂印象。
 
  乡村的孩子们生活条件差,孙朝娟实在不忍心看着正在长身体的孩子们吃不好。她将那些生活困难、需要帮助的孩子们留在学校和自己一块吃住。她每天给孩子们做饭、梳洗、整理房间,就像一家人。孩子们拉了尿了,孙朝娟帮他们擦洗。孩子们病了,她背着他们去医院。她喜欢喊孩子们的乳名儿,和他们做游戏,还喜欢买五颜六色的皮筋给女孩子们梳小辫。慢慢地,她成了孩子们心中的老师妈妈。
 
  有一年冬天,一个小女孩拉肚子,在校外的厕所里弄得满身污物,孩子无助地哭着来找老师妈妈。孙朝娟赶紧端来一盆热水帮孩子擦洗干净,然后把孩子抱进自己的被窝,去河边把粪便污染的衣服洗干净。还是一年冬天,一个学生突然喘起粗气,脸色煞白,说不出一句话来,孙朝娟背上孩子就往诊所跑,诊所诊断后拨打了120要送大医院急诊。然而学生的家长却正在山上放羊,一时半会儿赶不过来。孙朝娟想也没有想,顾不上穿外套,一把抱起浑身颤抖的孩子,奔向村口等待救护车。最终因为抢救及时,学生平安无事。
 
  用柔弱身躯托起梦想
 
  “我不是在最好的时光中遇见了你们,而是遇见了你们才给了我这段最好的时光。”这是电影《老师好》中的一句开场独白,平山县古月中学的崔春柳老师说这句话就是她的心声。
 
  就读于河北师范大学的崔春柳,一毕业就来到了平山县古月中学。古月中学地处平山县深山区,是一所山区寄宿制学校,有很多家庭困难的学生。在平山县脱贫前,有些贫困学生甚至到了因受家庭经济影响要中断学业的地步。
 
  崔春柳就遇到了这样一个女孩。这个学生的父母离异,爷爷和爸爸相继去世,只剩下了她和年迈的奶奶相依为命。升入高三后,她家的经济条件已经不能再继续供她读书。孩子哭着给崔春柳打电话,说奶奶没办法供她上学了,她想放弃读书。崔春柳的心一下子收紧了:“别哭,孩子,有我呢,我管你上大学!”
 
  崔春柳先从自己微薄的工资里拿出1000元钱给孩子送去,之后又多次进行家访,安慰祖孙两人。她通过爱心筹款平台为孩子解决学习生活费用,联系公益组织对孩子进行长期资助。最终,这个孩子以优异的成绩被南昌大学录取。崔春柳还惦记孩子的大学学费,她想办法和孩子的大学辅导员取得联系,为孩子争取到了勤工俭学的机会,这才放了心。
 
  班里还有一个孩子,妈妈患了癌症,妹妹患有小儿麻痹,两个病人治病花光了家里所有的积蓄,还负债十几万,孩子面临着辍学的危险。当时经济很窘迫的崔春柳毫不犹豫地拿出1000元钱送到了孩子家中。
 
  为了让孩子们不因为家庭经济困难而中断学业,崔春柳四处奔波、多方联系,呼吁亲朋好友捐款,求助社会爱心人士帮助。在她不懈努力下,一个又一个面临辍学的孩子最终都如愿走进大学校门。
 
  十几年来,崔春柳把最美好的青春留给了山区的教育,用柔弱的身躯托起了孩子们一个又一个梦想