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让音乐对孩子身心产生治疗作用
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让音乐对孩子身心产生治疗作用

2022-05-22 10:07 主页 来源:未知
让音乐对孩子身心产生治疗作用

播映一段节奏音乐和一段慢旋律音乐,要求他们先分别发明动作,培育孩子的听辨才干、发明才干和幻想才干。然后分别让咱们上去领队,其他人模仿他的动作。此游戏重在发挥幼儿的幻想力与发明才干,而不在于动作的完美。幼儿由此从审美走向发明。而智力的核心便是逻辑思维才干与发明性解决问题的才干。现在咱们就把一些音乐最基本的元素变成身体体会,让孩子来进行。
 
方才咱们说的是音乐的动作,现在要说的是快和慢。比方说电子琴里边有个调快调慢的节奏,这个东西就要让孩子变成一种行走的速度的快慢。当你听到节奏很快的时分你该跑成什么姿态,当你听到节奏很慢的时分你又能够走成什么样的动作,这些动作都是由孩子自发进行的。
 
有些孩子听到节奏很快时就抽搐,他自发性地这样做,他觉得很好玩,这是他自发性的发明。再进阶的时分,就不是节奏了,便是一段快节奏音乐和慢节奏音乐,让他们分别去发明动作。比方说咱们这是一个小组,每个儿童从这儿走到那里,再回到原地,一圈一圈转,每个孩子都依据音乐节奏快和慢发明动作。就由旋律的快和慢又转化成一种身体的体会了。
 
 
咱们曾经听到音乐快和慢,是把它当作一种听觉上的感受,而这儿是变成身体上的体会。音乐运动游戏、符号游戏、规矩游戏、沙盘音乐和绘画音乐等多种音乐行为能够让孩子对音乐发生新的了解和赋义。这儿要教一个要点一音乐行为。咱们方才说的一切东西其实都是一种行为,音乐行为就叫作音乐医治。没学过音乐医治的人了解的音乐医治是彻底不相同的,比方说你坐在这儿听音乐叫不叫音乐医治,这个最多只能叫音乐保健。
 
为什么?一切的音乐要能够对你的身心发生医治作用,你有必要要对这个音乐发生相应的音乐行为。由于假如仅仅听的话,你大脑仅仅一部分在作业,当音乐在你身体里变成行为的时分,你大脑才干更多的区域一起作业,而一起作业的时分才干够消除惊骇、焦虑、郁闷的心情,那样才会发生医治作用。
 
比方你躺在家里看他人打太极拳,你会练出来吗?相同的道理。当你看的时分,视觉受到刺激,大脑里有些区域在看他人打太极拳,当你去实践太极拳的时分,你是做出一种行为,行为激活的大脑区域是彻底不相同的。所以,一切你们曾经学过的用音乐保健的办法,假如没有行为发生,都不是真实意义上的音乐医治,由于它发生不了那么大的医治作用。当你一切听音乐的办法都转化为音乐行为,这就叫音乐医治。
 
转化的行为有很多,假定你今日有点郁闷,心情不好,听一首歌曲之后,并不能对你的郁闷发生任何作用,无论这个歌曲是高兴的仍是不高兴的。不高兴的不会协助你缓解郁闷,高兴的也不会改变你的心情。
 
但假如你去演奏一首歌曲,那就不相同了。由于当你在演奏的时分,音乐行为发生了。这便是为什么在西方音乐医治里边,它要求来访者有必要要去操作音乐,不操作音乐就起不到任何音乐医治作用。
 
 
当咱们进行音乐医治的时分,有必要要有一些手舞足蹈的东西,或者是听了音乐绘画,有必要把音乐和身体的一种行为合在一起,那样才干发生音乐医治作用。比方说我给咱们供给了一段节奏比较快的音乐,节奏感强,儿童喜爱节奏感强的音乐是由于他简单分辨出来,咱们就让每个孩子去发明这个音乐你该做什么样的动作,这叫音乐行为。
 
比方一个患有多动症的孩子,他在一首5分钟的音乐作品里,让他合作音乐做5分钟的肢体动作,关键在于这5分钟里边,孩子实际上是被注意力练习着,他的注意力就可能被迁移到学习上面5分钟。
 
患有多动症的儿童在于他实际上做任何事情都是分神的,他无法把注意力集中在一件事情上继续,由于他注意力坚持一瞬间后立刻就要转移。咱们之所以规划这样一个音乐行为便是让他听到这个音乐的时分,他能够在这个音乐上集中注意力5分钟,这对他来说便是一个全新的经验。我把这个音乐放一下,你们来幻想一下,这样一个音乐作品,你能够给孩子规划做些什么样的音乐行为?
 
当你发挥幻想力的时分,不知道怎样做的时分,你用你的身体去体会,当你听到这个音乐你的身体会发生什么样的行为,你就规划孩子去做什么行为。上面这一段咱们觉得能够规划孩子做什么音乐行为?为什么你会想到脚?
 
感觉像跳踢踏舞,那你的规划是预备教孩子踢踏舞吗?这儿要注意,最关键的是,当你教一个孩子音乐行为的时分,千万不要教给他一个成型的东西,否则又走回老路了,又走回曾经孩子的音乐教育培养上去了。
 
方才有人说到手的,手预备怎样做?其实不必这样,孩子就有自发的东西,你不必让他去回想,大人觉得是要学这个东西,对孩子来说是他要发明东西,千万不要再让孩子去学一个东西了。怎样发明?其实就像你方才说的相同,你给每个孩子接上一个水袖,告诉他:音乐前半部分你们就摇动袖子,让袖子和你听到的音乐感觉相同就行了。那是他自己,他摇动成什么姿态不一定叫水袖,他仅仅用袖子来表达这一切了,至于他怎样表达咱们是不知道的,你是幻想不了的。
 
你能够给他道具,但他怎样运用道具是他的事情,有的孩子可能便是把两个袖子接到一起,他不一定像咱们幻想的那样去摇动。这段音乐行为在音乐医治里意味着什么呢?它意味着当你的身体动作做出和音乐匹配的行为的时分,你的大脑心情就被这个音乐心情所影响,假如这个歌曲是悲痛的,你的心情就悲痛,假如歌曲是高兴的,你的心情立即就能转化成高兴,就这么快。
 
包含前面说的脚的动作,咱们不一定要告诉他这是踢踏舞,只要说你听到前面这段的时分,你测验动脚,要是用脚来表达这个音乐,你会做什么动作。刚开始他可能仅仅动,每个孩子动的东西都不相同,当小孩做出一些很有意思的动作的时分,你就把这些动作固定下来,他就能够依据节奏往后开展了。
 
假定这儿有五六个小孩,有的孩子是模拟拉小提琴,有的孩子是用手去甩袖子,还有的孩子是用脚去动作,一个音乐乐队就形成了。这个时分放着音乐让每个孩子合作音乐做出他们的动作,一个舞蹈的集体就形成了,而且是他们自发的,彻底匹配这个音乐发生的。
 
 
这样就变成了一个集体小组相同,每个成员都在用自己的行为表达自己的音乐,而且是不相同的。这便是一个转化。什么样的音乐就会发生什么样的医治作用。比方说高兴的音乐,假如只听,它并不会让你高兴,但假如让你发生了很多高兴的行为。
 
由于这首音乐你做了很多高兴的动作,此刻这个高兴的音乐的心情就会直接改变你原有的心情,音乐医治就发生了。那么,咱们这儿说的音乐行为便是把音乐变成各种各样的运动游戏、符号游戏、规矩游戏、沙盘游戏、绘画音乐等行为。比方说给儿童练习同感的时分,有些机构用沙盘,假如你要把一个音乐变成一个沙盘的感觉,咱们能够给孩子播映一个比较缓慢的音乐。
 
感觉音乐很慢在探究什么,合作的音乐行为便是让孩子闭上眼睛,把手放到沙堆里边,渐渐探究。这个时分,孩子的注意力和音乐是高度衔接的,假如你仅仅坐在这儿听音乐,你的注意力并没有得到练习。由于你可能还在分神,可能还走神了。但是音乐发生的行为,无论20分钟、5分钟或是3分钟,注意力是高度集中的,这叫注意力练习,一切音乐发生的行为都能够是注意力练习。