举行“导学用大课堂”观摩现场会 

举行“导学用大课堂”观摩现场会 

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2023年是济南高新教育“教学模式建构年”。为助推各学校及时总结活动经验，快速形成教学模式新范例，5月30日，济南高新区海川中学“导学用大课堂”教学体系观摩现场会举行。高新区各中小学校长、副校长、教导主任等参与活动。
本次观摩会的主题为“互赏互鉴，共创共赢，唤醒课堂生命活力”，活动共有三项议程，即入校看展、进班听课、聆听“导学用大课堂”教学模式专题报告会及专家点评。
早上七点，与会专家及领导已来到海川中学A座二楼，观看“导学用大课堂”唤醒生命自觉成长展板。其内容包括“导学用大课堂”的核心理念、学理分析、实践走向、发展历程和这几年所取得的显著成效等几大部分，从“导学用大课堂”教学模式被提出到落地实践，再到扎根海川，深刻全面地进行了展示。随后，与会人员走进班级聆听海川中学课前演讲，并融入课堂，亲身感受“导学用大课堂”的魅力。
海川学子课前阳光自信、富有激情和哲理的演讲，以及同学们客观到位的点评深深感染着来访老师。课上老师们的“导”与同学们的“学”与“用”在知识的海洋中互相交融与碰撞，展现出富有生命活力的高效课堂。
随后，济南高新区发展保障部副部长高一鸣作了“导学用大课堂”教学模式的专题报告，对“导学用大课堂”的底层逻辑架构和落地实施过程中各个环节、流程做了细致详实的阐述和解说。“导学用大课堂”立足学生的生活现实和学习经验，是以“学生实践性学习”为中心、以“真实性情境活动”为载体、以“学——导——用——评一致性”为原则建构的课堂教学新模式，是“三自教育”立体育人范式的核心理论与实践路径。在这种教学模式下，学生逐渐掌握“会阅读、会思考、会梳理、会建构、会反思”五种能力，为学生自主学习及终身成长奠定基础。“教育改革不会一蹴而就，教学模式也并非一成不变，‘导学用大课堂’本身也是一个不断完善、动态发展的教育教学形态。”高一鸣说。
报告过程中，高一鸣还特别强调教师的角色定位，“教师是学生学习的引导者、参与者、合作者、唤醒者，要以学定教、以学评教、以学促教，教师的一切课堂活动均为了学生的学，每一位高新教师都要有强烈的服务意识和以简驭繁的教学能力。”
报告结束后，部分校长代表现场分享了观摩感受及体会。与会专家对“导学用大课堂”教学体系进行了点评。“‘导学用大课堂’教学模式所呈现的教学效果，正是国家基础教育课程改革所期望的，这正是让课堂焕发生命活力的关键所在，也是让学生成长为一个有自觉生命的人的必经之路。”山东省教科院副院长张斌说。
山东省教育科学研究院研究员、教育智库专家李文军点评说，“‘三自教育’是教育的起点也是终点，教学模式就是方法，教师的评价是手段，目的是让学生学会自省和相互评价，要从实践的角度，用真实的探索，为学生的学习明确任务，设置可选择的资源，激活孩子生命的潜力，而这些我在今天的‘导学用大课堂’中看到了。”
这几年，在“三自教育”理念引领下，基于精准教学的“导学用大课堂”模式，海川中学取得了显著的教学成果，已成为泉城学子就学的向往之地。