一起聆听刘振华老师的班会课 

一起聆听刘振华老师的班会课 

初一学生处在少年儿童向青年过渡的成长期，对于“怎么做人”开始有了自己的思考，他们都有向善向美之心，但也会有懵懂和迷茫，需要教师为其指引方向、教授方法，帮助他们更好的学会做人。另外啊，初一学生的可塑性非常强，是塑造良好品质的黄金时期，教师应积极作为、顺势而为，不可贻误成长。

11月30日，济南稼轩学校刘振华老师以“怎么做人”为题，为学生们带来一节别开生面的课程。

“怎么做人？”此主题内容非常宽泛，如果泛泛而谈，只能是“雨打地皮湿”，不能产生深刻的教育效果。但是，如果结合学生实际生活，摘取几点关键品质，带领学生观察、感悟、体验，就能产生良好的教育效果。怎么做人？做什么样的人？这个主题的最终落脚点应该是做“担当民族复兴大任的时代新人”，否则这就是一节不完整的课、没有家国情怀的课。

本节课用苏格拉底和马斯克的语录巧妙导入。苏格拉底说：“人类最高级的智慧就是向自己或向别人提问。”马斯克说：“如果能提出正确的问题，那么答案自然而然就出现了。”“当你找不到答案的时候，就去看一看这个世界。”

本节课的主题本身是一个问题，苏格拉底说：“人类最高级的智慧就是向自己或向别人提问。”以哲学家的名言引出本节课的主题，既符合内容需要，顺畅自然，又彰显课堂深度，高屋建瓴。“当你找不到答案的时候，就去看一看这个世界。”由此过渡到本节课的主题探究——在我们的“小世界”校园里寻找“怎么做人”的答案。

第一，由学生给其他同学起外号的例子，学生回答得出“尊重他人”；第二，由一封感谢信和教师现场兑现承诺的活生生的事例，体会得出“诚实守信”；第三，由校长巡夜、教师加班备课，得出“勤奋工作”，并进一步感受学校“勤”文化；第四，由学生买面包的事例和毕业生毕业当天的感言，感悟得出“学会感恩”，并通过阅读优秀毕业生苏亚（现就读于北京大学）的来信，引导学生学会表达感恩；第五，由历城二中女足教练姚波的笔记本，讨论得出“持续学习”，并通过班里女足队员娄琼玥的训练笔记，让学生真切感受到在姚波教练的带领下，女足队员也是一个不断学习的群体；第六，通过“撕纸”小活动，体验“学会沟通”的重要性；第七，由学生主动整理垃圾桶、蹲下擦拭地面的视频，得出“勇于承担”；第八，由学生关爱流浪猫、学校捐助贫困山区的事例，讨论得出“爱心善良”；第九，由学生日常良好生活习惯的展示，进一步认识“良好习惯”的重要性。

用学生身边的故事，以学生熟悉的视角，贴近学生生活，把大道理寓于小生活，让学生真切地体会到“怎么做人”，包括尊重他人、诚实守信、勤奋工作、学会感恩、持续学习、善于沟通、勇于承担、爱心善良、良好习惯等，探究形式包括读文章、看图片、看视频，还有“撕纸”体验活动，以多种方式呈现每一个道理，保证课堂的趣味性和参与性。

把校园小世界的道理与世界大数据（ChatGPT）相印证，增加说服力和趣味性，并对整节课做出一个整体建构，帮助学生整体把握课堂内容。

提出问题“所有优秀品质的底色应该是什么？”以此引导学生树立“成大才，成为国家栋梁”的思想意识和爱国情感。作为新时代的青少年，应该努力成为担当民族复兴大任的时代新人，这是做人成才的最终目的，也应是本节班会课最终要达到的育人目的。

此外，学生们也会继续到校园里寻找辛弃疾，读一读他的诗词，感受他的报国之志，寻找名人广场，瞻仰钱学森、袁隆平，寻找《黄河大合唱》浮雕，倾听黄河滚滚中的时代强音……让他们告诉我们“怎么做人”的答案，告诉我们怎么做一个担当民族复兴大任的时代新人的答案！