殷海燕：“高效”源于“有效的沟通” 

殷海燕：“高效”源于“有效的沟通” 

“高效课堂”是高效型课堂或高效性课堂的简称，具体而言，指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好且取得教育教学较高影响力和社会效益的课堂，它是有效课堂的最高境界，基于高效教学。而高效教学则是以“有效的沟通”为基础的。

德州市光明街小学语文一级教师殷海燕认为，高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。“相信学生”才是“师德”，“解放学生”是教育的使命，“利用学生”是一切教育的智慧源头，更是教师的教学艺术，“发展学生”是教育的根本。殷海燕认为，若想做好这十六个字，必须要掌握一点，即“有效的沟通”。师生之间、生生之间都需要“有效的沟通”。

高效课堂的十六字“灵魂”讲的就是教师和学生之间的交流。教师要有一个正确的教学观，即“相信学生”，相信他们有能力去自主完成某些知识的学习；“解放学生”，让他们在死板、枯燥、繁杂的学习中解脱出来；之后还要采取一定的方法“利用”和“发展”学生。而作为成年人的教师，和孩子之间有“代沟”也是常有的事。这时，师生间“有效的沟通”就显得格外重要。学会找准“有效沟通”的关键点，让孩子们不仅知其然，还要知其所以然。从孩子的立场出发，以儿童的眼光来看待学生将要学习的内容，引导孩子们认识学习的重要性，正确看待自己的学习，用儿童擅长的方法去进行知识的学习与能力的训练；让他们知道老师的良苦用心，正确看待自己和老师的身份，进而与老师结为“盟友”，同教师一起快乐、轻松地完成语文的学习。相信这样，孩子们定能够真正主动地去学习，而一旦孩子们主动地去学习了，课堂的效率自然就会提高了。

高效课堂以新课改为理念依据，讲求构建“教师为主导，学生为主体”的“生本课堂”，讲求学生之间的“合作与交流”。新课改主张的“自主、合作、探究”，正是高效课堂的“六字真言”，落实方法恰是——群学、对学、群学，自学、展示、反馈。

让孩子们学会有效地沟通、学会倾听，生生间就不会有隔阂，就会多出一份理解与尊重。故而，教师在教给孩子们知识与方法的同时，也应该教给他们沟通的艺术，帮他们摆脱“自我中心”的束缚，学会交流与分享，学会欣赏别人的闪光点。只有这样，孩子们的小组合作与交流才能和谐、高效地进行。也只有这样，“高效课堂”才能得以实现。

综上所述，“有效的沟通”是“高效课堂”得以实施的保证，师生间、生生间“有效的沟通”需要讲究方式方法；有时候，站在对方的立场去想问题，往往会使问题变得更易解决。