一所城乡接合部学校的“数字化”转型之路 

一所城乡接合部学校的“数字化”转型之路 


钢城现代学校是潍坊高新区地理位置相对偏远的一所九年一贯制义务教育学校，也是一所典型的城乡接合部学校，在校生不足千人，在职教师90人。虽然学校没有区位优势，规模也不大，但是如何推进学校的“数字化”转型，更好地让“数字化”为学校治理赋能，却是学校一直不断探索的一个新课题。
最近几年，学校根据自身特点和实际应用场景，从最初的“作业管家”一个应用入手，历经三年时间，逐渐研发搭建起了“数字钢城”智慧化校园系统。作为学校统一的数字化平台和入口，“数字钢城”涉及到了学生成长、教师发展、家校共育等内容在内的8个核心应用。借助这个系统，该校不仅实现了教育教学和学校管理的多方面减负，而且教师的教育经验和资料还得到了有效沉淀和共享。
“作业管家”是钢城现代学校“数字钢城”系统中开发最早也最实用的一款应用。应用代替了传统作业管理中的纸质表单，将老师的作业内容、批阅时长、批阅记录等信息全部在线化展示，教师端、教室端、管理端、家长端四端同步，年级组、备课组双线审核，管理层每日线上巡查，破解了传统作业管理中存在的难审核、难调控、难反馈、难查阅、难评价等问题，既减少了大量纸质材料的流转和重复劳动，而且老师的作业内容、批阅记录等都利用数字化的方式沉淀下来，方便老师、家长回溯查阅，真正实现了为业务管理人员、老师和家长减负。
提起“作业管家”，学校负责教学业务管理的初中教师发展中心主任尹学慧深有感触：“不只是减负提效，我们还借助‘作业管家’所提供的老师们的作业，专门组织开展了基于实证的‘作例研究’，通过对作业内容、形式等进行研究和变革，让作业成为了教育教学质量提升的杠杆支点。”
据了解，“作业管家”只是该校在学生成长方面实现数字化管理的一个应用，学校为鼓励学生多元发展，个性成长，还研发了“钢娃争章”评价系统，对孩子们在校的优秀表现，老师们都可以通过颁发电子奖章进行正向引导和激励。而且，“钢娃争章”评价系统还与教室内一体机、微信公众号进行了联通或链接，老师和同学在教室内就能实时查看到本班同学的奖章排行榜、德智体美劳奖章分布雷达图以及与年级的平均数的对比等内容，增强了评价的可视化和及时性，既便于班主任老师对班内孩子们的日常表现进行总结，更容易激发孩子们的班级荣誉感，激励每个孩子向前进。“今天我获得了一枚立学章，因为我今天在课堂上表现很积极，我觉得这枚奖章是对我的一种认可，我会继续努力做的更好，争取获得其他的奖章”。五年级一班的单华晨阳同学高兴地说。
薛静是钢城现代学校小学部学生发展中心主任，对学生进行日常德育管理是她的一项重要工作内容，平日的各项评比、检查的加分、扣分的登记、汇总一度让她非常头疼，而且这些结果还要间隔一段时间才能反馈到班主任，并且班主任想要调用查看相关的检查、评比的信息也十分不便。
针对这个实际问题，高新区钢城现代学校在今年暑假专门研发了一个新应用—“校园值周”，把守纪律、讲卫生、好习惯、爱节约四项日常德育的60个环节都纳入了数字化管理。“我们学校非常关注学生的日常德育发展，之前一直没有信息化工具作支撑，现在各项评比、检查数据实时上传，系统自动统计汇总，管理端、教师端同步呈现，既减轻了教师负担，又提高了我们的管理效率。”薛静说。
在钢城现代学校，进入到“数字钢城”的“数字家访”系统，该校全校家访总人次、年级家访数、每周家访数、每日家访曲线、班级家访数、学生被访数等详细数据就都可以清楚地呈现出来。“在过去，所有的家访完成后，各学部、年级组都要进行汇总，纸质表单的收录会耗费大量的时间。自从有了数字家访系统，我就能够直观地看到每个学部、每个年级、每个班级的家访情况，直接在线上有针对性地找年级组长、教研组长进行意见反馈。”该校小学部校长王伯莲说。
教师全员竞聘上岗是学校每年暑假都要开展的一项重要工作。为有效解决传统竞聘上岗办法中存在的岗位不明、沟通不畅、互动性差、费时费力等问题，钢城现代学校还自主研发“校园竞聘”系统，教师居家选岗，相关部门线上审核，教师通过手机端可以实时查看每个岗位的报名人数、审核进度和选聘结果，并根据竞聘情况对自己的申报岗位进行修改、调整和二次、三次申报，整个全员竞聘过程可见，结果透明，双向互动，沟通便捷。
在钢城现代学校，“数字化”已经成为了一种习惯。除了以上应用，学校在很多方面也实现了“数字化”，如：支持学生个性发展的‘校园NO.1’竞技平台、支持教师专业成长的‘学术积分榜’管理系统、助力学生英语口语训练的“智能语音”系统，等等。“下一步，我们将在学校数字化转型方面继续努力，不断完善“数字钢城”系统，助力实现学校组织形态变革和管理体制模式的优化，推动学校高质量发展。”学校分管信息化工作的副校长田超说。